1 .. 5. هذا البؤس والخراب، أدى كل واحد منا ليتم بيعها: من الماسونية: 322، (في الخفاء، أي كل سيادتنا النقدية، سرقت، من خفية، من المرابين اليهود الدولية لصندوق النقد الدولي 666) [عزيزي يا الأسقفية النائب العام] وتوضيحا لل"المناخ الإنسان و: من: العمل،" ما يلي: لقد وجدت في مدرستي الجديدة، لا يزال رمزا كبيرا، وصف: الاجتماع الأخير: كلية بلدي من: المعلمين: و06./.11 وقد أعدت: ./.2012، حيث أقدم في معهد المعلمين (MSW)، أي ممثلو الإتحاد، انهم "العار" (الخوف) من القراءة، وثيقة: ما يلي: هو من قبل المعلمين في كل من: إيطاليا، كما فعل: من: احتجاج رسمي ضد: صعود 25٪ من ساعات: الدرس (بدون أي اعتبار) على ما يلي: القانون الجنائي Aprea: الأمر الذي سيؤدي، لا: فقط، في الوسط، من الطريق: الأخرى: 30،000 معلم مؤقت، ولكنه جعل و، حاسمة حقا، والوضع اليائس بالفعل من: المدرسة الإيطالية!
2 .. 5. [عزيزي يا الأسقفية النائب العام]، وهذا هو: الحقيقة، لا سياسيينا: أنها يمكن أن تكون: و، لو كانوا مجرمين، وتصل إلى: هذه النقطة، لا! انهم لا يدركون ببساطة، فاقد الوعي! من ذلك: ما: يعني أنه قد يكون اليوم لمحاضرة في المدارس الإيطالية، على الأقل، في أن 50٪ من المدارس، حيث أنها لا: لم يضع القدم. في الواقع، نحن فئة ل: المخاطر والتوترات التي ل: لديك لمواجهة بدلا من: العمل، لتحقيق: الضغط على الجهاز العصبي، و: التوازن النفسي، لكيفية هذه المهنة هو: تصبح: المجهدة و: محفوفة بالمخاطر. لذلك، حيث أن جميع المعلمين، و: ممثلي النقابات يخشى مدير المدرسة، فلم تكن على النحو التالي: لي: إن الوثيقة ما يلي: كنت آخر من يصل. ومن الواضح أن مدير المدرسة هو: لoppositor بقوة، و: شديدا، ضد ل: التداول الخاصة بنا داخل اللجنة مدرسة، التي تجرؤ على عدد قليل للتنفس.
3 .. 5. [عزيزي يا الأسقفية النائب العام]، وعلى الفور بعد التخرج من الجامعة، لا قبل ولا بعد، وعطست لا أحد حتى، ل: الخوف من: هذا "المذكر" سلوك الإدارة: من المدرسة. أيضا لماذا: الخطاب: هو: نهاية تماما، تم استنفاد بيني وبين: مدير المدرسة، كما لو كنت و: قال: كنا الوحيدين الموجودين في كلية: المعلمين، (وهذا: مع منفصلة، ثلاثة وصل المواقع، والمعهد، وعدد: مجموع: 100 معلم، ولكن لا شيء قد حضره لا أحد، باستثناء، لي لحسن الحظ، بصورة عفوية، عدد صغير من: المعلمين في اليوم التالي، كتب الوثيقة نفسها، و: إنه وقد قدم للتوقيع: في قاعة الأساتذة، ومع ذلك، 20٪ (أي جميع الموظفين، العاملين، من: الرئاسة) لا: أنها لم توقع هذه الوثيقة في وطلب لتعليق كل شيء! الأنشطة في فترة ما بعد الظهر، أو إضافية.
4.5. [عزيزي يا الأسقفية النائب العام]، ولكن اقتراحي، لا: كان ما يلي: من: وقف جميع النشاط، "إضافية"، ولكن: هو أن: من: من شأنه سوى وثيقة من: التضامن: ل: من يسمع لنا الأصوات، معا، إلى: أن كل من: فئة كاملة، ومشغلي: المدرسة. هذه المناورة هو: حقا خطيرة: 1). لماذا: إذا وزارة التعليم، وقال انه يريد أن يجد، فقط، والمعلمين المتاحة ل: جعل بدائل، سيكون كافيا لرفع:؟ الأستاذية في الوقت، بنسبة 18، إلى: 19 ساعة (وليس: الاغتصاب: وفئة كاملة، من المعلمين، لجمع ما يصل الرئيس مرة: ل: 24 ساعة، كما هو: تصميم: القانون). في حين، 2). إذا أرادوا أن تجد: المال:؟ كل إدارة وطنية، كان كافيا لتجميد: إلغاء: أنشطة (POF) و: "الوظائف جوهري" (والذي هو: لتجعل من الممكن: أقل: لماذا: في بعض الحالات، هذه الأنشطة يؤدي الطلاب إلى: لا: هل اجباتهم إلى الوطن).
5.5. [عزيزي يا الأسقفية النائب العام]، ولكن: هذا هو: علم الأمراض من النفاق المدرسية: لا: أنت لا يمكن أبدا أن يتكلم ببساطة، في وزارة التعليم، لماذا: لالقوادين من: بالونات من "professoroni" من الجامعات، والتي قسمت: من خلال: الثرثرة بهم، شريحة من سلطتهم. ولكن: أنها غالبا ما تكون الطاعون: من الإيديولوجية: من المدرسة الإيطالية! ولكن هذه المناورة هو: حقا خطيرة، لماذا هو: انقلاب ضد جميع الأولويات، ومبادئ الاتحاد، والتجارة، والدستورية: الديمقراطيون: أي اسفنجة، والذي يمحو 50 عاما من الحياة الديمقراطية في بلادنا، هو السبب: مع فقدان: الواقع، من: حرية التعليم، من خلال كل من "المجالات الثقافية"، وذلك مثلا من خلال هيمنة: مدير المدرسة، نفتح شركتنا الإيطالية إلى: يصبح نظام شرطة الدولة، للأسف كما ، قد أصبحت بالفعل الولايات المتحدة الأمريكية.
[عزيزي النائب الألغام: الأسقفية] مرة أخرى: بعض الأفكار الأساسية حول: مكان الاجتماع: لدينا في محكمة الملك، في: وجود: المدير، لدينا: المكتب: كلية، إلى: حول، والغرض، من: بلدي: وقال، تأكيدا، للتعامل مع جميع الطبقات، و: الدروس المستفادة: من: 332 يهودي مسيحي نبوءات: من القديمة: العهد القديم: انه "حيث هذا: هو: مكتوب في كتاب الدين NO!". 1). في الواقع، 95٪ من طلابي، وليس: شراء: كتاب الدين، 2). وعلاوة على ذلك، فإن محتويات الكتاب المقدس هي: المعرفية، إلى: كل التدريس: من: الديانة الكاثوليكية. في سياق معهد: الاحترافي (البيئة والمحرومين جدا: أي سيئة للغاية اجتماعيا)، حيث لا: فقط: (A) هو: ممنوع: رفض: في نهاية العام، ولكن، في الحالات التالية: (B) هو: أيضا يحظر: تعليق أي تلميذ إلى: ضد أي من له: bulling الموقف، أن يرى بوضوح، المعلم أيضا، وذلك اعتبارا من الأول: الموضوع، أيضا ضحية له bulling
[عزيزي النائب الألغام: الأسقفية] docente، وهذا هو: يراها تخويف، وعلى الرغم من عدد قليل، مثل: الحالة: هي، في حالة ضعف أو هشاشة، لا: فقط: من وجهة: نظر الطلاب ، ولكن أيضا، والمسؤول الوحيد عن الحالات التي يجب أن: تكون غير مكتملة، ((أو، في الاخير: منتجع،: مذنب: هو: دائما المعلم، من وجهة: نظر "مدير الدراسيه"، وذلك لأن هو: دائما المعلم، منظمة الصحة العالمية، لا: هو: الاقتضاء، adeguate، ل: الحفاظ على disciplic، حتى لو نحن: أمام ل: حالات البلطجة: impunibile: و: أن: البلطجة: هو: الحق، الآن، في : نفس، وأيضا ضد المعلم))، ولكن النظام: المدرسة: الإيطالية، يبدو: لا: ما في وسعها، أكثر حرية، من: أ: حالة غير الرسمية، وغير الرسمية: من النفاق. 3). منذ ذلك الحين، في الختام، عن تبديل: بلدي: شرح، عن، وكريمة لدينا اليهودية: "لدينا جذور المقدسة"، التي، لقد لعب يا "Shofar" في الفصول الدراسية: و: أن: هذا خاص: فهو مشوهة عمدا،
جلبت: [عزيزي النائب الأسقفي الألغام]: لي: في الرئاسة: إلى: تبرير بلدي: السلوك: أمام Scoastico التنفيذي، و: على الرغم من أنني قد قلت محدد: في بلدي المدير الدراسيه، والتي لا وانما هو : "القرن" كما ذكر له، ولكن: كان "Shoafar"، مع شرح كل حالة، و: نفسه: اتهام "القرن" هو: مرة أخرى: على شفاه: من مدير: مكتب " : مدرسة، من الكوريا "، إلى: المسافة: عدة أيام، للمحاولة مرة أخرى: حقيقة: أن مدير المدرسة: بما يلي: الفائدة ل: تبين لي، في: منظور: معظم السلبية المحتملة، على أنه: يريد أن يؤذي: ضد بلدي : الشخص، وذلك، لتبطل مفعول، غير ناجحة، العقيم، غير منتجة، تعليمي، لاستغلال لها: ضدي: دور السلطة، في إنتاج: أهدافها الأيديولوجية. ومن الواضح أن هذا هو: كما شرح كيفية مجالات حرية التعليم، وحرية المنصوص عليها دستوريا، هي: أ، قانون آخر للديمقراطية، وهو يتحلل!
وتقول كلمة الله: 1. "نحن نعيش في سلم والانتقال به لدينا وجودنا" 2. "التنفس الخاصة بك تعلن أن يسوع هو على قيد الحياة!" المسيح يجري في اليد اليمنى من الآب له السلطة الكاملة، وأنها تمارس هذه السلطة يتم نقل لنا أننا في خدمتكم، وهذا هو السبب في انتصارنا السياسي، هو أنحاء العالم overwhelming.Christ في السماويات، هو ملك الملوك، ورب الأرباب. عندما يقول عن الصليب "قد أكمل"، وقال انه نقل بشكل فعال في جميع الفضائل، وجميع التطبع، وجميع سلطتها، وقوتها، فينا. IF WE HAVE FAITH ذلك، ثم أولئك الذين يمكن أن يوقفنا، أو تغيير حجم لنا؟ IF WE HAVE FAITH، ثم نحن بحاجة الى عهد! وهذا هو السبب لماذا صندوق النقد الدولي الاستثمار في الدخل، كامنة هائلة من: SIGNORAGGIO المصرفية: ضدنا، لوقف ويفقد الحيوية: المسيحية، وباختصار، نفس المعاملة: WHAT IS، ضد لفيروس: لتحويله ، IN اللقاح.
وتحدث العبرانيين 1،1 حتي 3 "الله قد تكلم مرة واحدة، في مجموعة متنوعة من الطرق ... من خلال الأنبياء وفي هذه الأيام الأخيرة لنا من خلال ابنه، الذي عينه وارثا لكل شيء، ومنهم من قال انه من خلال إنشاء الكون، هو: بهاء مجده وصورة صريحة من بلدة جوهر، والتمسك: كل الأشياء بكلمة قدرته هذه هي الحقيقة المجيدة: 1 "المسيح هو علامة: جوهر الله" 2 ". المسيح هو السبب خلق الكون "3" من دون المسيح، لن يكون هناك الموت على كل شيء يدعم كل الأشياء بكلمة قدرته، أن يدق قلبك للمسيح يقول، الخ ... "4". "
[كرستولوجيا العهد القديم] (1): - حبقوق: - PROPHET التي تشير إلى عمل الله، 2: - عوبديا - القدرة على حفظ؛ 3: - حجي: - لديه كل الذهب والفضة في العالم؛ 4: - AMOS: - الأخ تدعم منظمة الصحة العالمية؛ 5: - نهاية العالم: - ملك الملوك، ورب الأرباب، 6: - الأعمال - المعمودية وحياة جديدة في الروح؛ 7: - باروخ - التوفيق بين المتمردين، 8: - كولوسي: - ملء الرأس والجسم؛ 9: - كورينثيانس: - THE GIFTS OF THE SPIRIT؛ 10: - سجلات - ملكنا؛ 11: - SONG - العريس حبنا؛ 12: - DANIEL - THE MAN الرابعة في فرن؛ 13: - سفر التثنية - PROPHET موسى في؛ 14: - اليهود - BLOOD ETERNAL من العهد؛ 15: - افسس المسيح من ثروات مستحيلا؛ 16: - سفر الخروج - عيد الفصح LAMB؛ 17: - عزرا - SCRIBE إخواننا المؤمنين؛ 18: - ESTER - OUR مردخاي؛ 19: - حزقيال - MEN من وجوه أربعة؛
[كرستولوجيا العهد القديم] (20): - فيليبيانز - يستوفي جميع احتياجاتنا؛ 21: - فيليمون - أفضل صديق لنا؛ 22: - غلاطية - SEMI مضاعفة لدينا، 23: - JOB - DAY OF SPRING؛ 24: - JAMES - حكمتنا؛ 25: - JUDAS - يأتي مع ربوات؛ 26: - القضاة - من القانون؛ 27: - JUDITH - FAITH فوز الفقراء؛ 28: - ارميا - BRIDGE العدل؛ 29: - جونا - تعاطفنا؛ 30: - GIOELE - إعداد DAY OF THE LORD؛ 31: - GENESIS - هل SEED OF WOMAN؛ 32: - JOSHUA - القبطان وCONDOTTIERO؛ 33: - JOHN - الحب الخالد و 34: - أشعيا - PRINCE OF PEACE و 35: - الرثاء - MAN IN TEARS و 36: - LUCA - SON OF MAN؛ 37: - ليف - الكهنة؛ 38: - المكابيين - VICTORY التي تأتي من السماء، 39: - MARCO - WONDERS FA؛
[العهد القديم كرستولوجيا] (40): - ميخا - رسول من قدم جميلة، 41: - ملاخي - GOD OF JUSTICE والشفاء؛ 42: - MATTEO - هو المسيح ويشفي جميع؛ 43: - نعوم - THE AVENGER هو المنتخب الله ؛ 44 - نحميا - إعادة بناء جدراننا؛ 45: - أرقام - عمود النار وCLOUD: PROTECTOR لدينا، 46: - OSEA - FAITHFUL الزوج؛ 47: - الأمثال - الاختبار؛ 48: - PIETRO - SHEPHERD KING OF GLORY (49) : - سفر الجامعة أو إكليس - الاختبار؛ 50: - RE - عهد لدينا، 51: - ROMAN - يتم تصنيعها ALL IN GOOD في المنتخب؛ 52: - RUT - مخلصنا النسبية؛ 53: - المزمور - ربنا وSHEPHERD (54)؛ : - SAMUEL ملكنا حامل لقب؛ 55: - صفنيا - المخلص؛ 56: - طوبيا - الطب لدينا، 57: - TIMOTHY - وسيط لدينا؛ 58: - تسالونيكي - RE المظفرة؛ 59: - TITO زوجها المؤمنين؛ 60: - ZACCARIA - المصدر المفتوح في بيت داود TO ALL SIN المياه والصرف الصحي والشوائب؛ TO ALL IN البشرية الهيكل الثالث القدس على جبل الزيتون.
الاتصالات: مسجل: بروتوكول مع: مدير المدرسة لبلدي، الكاتب، الأستاذ ****، أستاذ الدين، بإخطار SV Ill.ma، ما يلي: 1). الشرح على الطبقة REGISTER: **** في 2، و***** تلميذ (الساعة 10.45) في وجود فئة كاملة، وقال، لكان: الإعفاء من تعليم الديانة الكاثوليكية، ولكن، للكاتب: في مكتب تسجيل: التدريس، وقد لاحظت: انتظام المطلقة لل: التحاق: من: هذا الطالب، على النحو التالي: الطالب العادي، في: تدريس الديانة الكاثوليكية! الطالب نفسه حتى الآن: في وضع التعسفي: تغيب عن الدروس: تدريس، من الديانة الكاثوليكية:.
الاتصالات: مسجل: بروتوكول مع: مدير المدرسة لبلدي، 2). الغياب في معهدنا، CROSS OF. من ذلك: فمن المؤكد، ولكن: هو عليه، أن الالتزام على وجود الصليب في الفصول الدراسية "لا يمكن اعتبارها: التلقين من قبل الدولة" ووفقا للمحكمة، الصليب "هو رمز السلبي أساسا" :: وتأثيره على التلاميذ: لا: يمكن مقارنته المعلمين التدريس الطائفية. لماذا، هو، والقيم العلمانية: الأساس، دولتنا لا: الطائفية! الامتثال، مع البروفيسور باري 2012/05/11 ****
[المطران النائب]، والسلام: الفرح في جميع المحن لدينا ل: إنجيل ل: تشارك أيضا: لنا من معاناة المسيح، و: ل: للمشاركة أيضا: لنا لمجده! مدرسا للمدرسة المتوسطة الدنيا، وأنا أعلم: المسؤولية الجنائية، والتي كان من الممكن تشغيل: تلاميذي، في الحالة، التي من شأنها أن تجعل من الاحتلال: بناء المدرسة! ولكن: لأني لا: تسمح هذه الإمكانية لأولادي، وأنا بالتأكيد لا: فهو يسمح لهم حتى! ولكن: أحاط علما: تصميمهم على جعل العمالة، والتي، أعلنوا، أمرا لا مفر منه، لأنه كان قرارا مشتركا، و: وافق بالفعل في لجنتهم، تركت بسذاجة، وسحب الخداع (ربما في، أو على معظم، فئتين) من: الحصيفة إعطاء بعض النصائح، وكيفية منع والتخريب، ومنع الغرباء التي يمكن أن تدخل في هيكل المدرسة. ولكن: ربما كان هذا يكفي أن ندرك أن مناخ من: البلطجة، ل: بناء جديدة ضد التشهير من: لي.
[المطران النائب]، لماذا هو نائب الرئيس، هو: المجيء (الخميس 8 نوفمبر، 2012) في ° 5، قائلا كلمات: نوع: "أنا لا: أنا خائف من:! الكلام"، " شخص ما، وتريد أن ترسل إلى الذبح! " عندما تكون: خارج الفصول الدراسية، سألت طلابي، "الذين يقصد؟"، ولكن: I طلابي كانت صعق، وليس، وأنا أفهم أي سياق، ل: قال. ومع ذلك، وكرر في اليوم السابق (الأربعاء، 7 نوفمبر 2012): في نفس تمثيلية في فئة 3 (دائما في حضوري)، وبالتالي، فإن هذا خاص ترك لي: لا يهدأ، في الواقع، أنا اقترب من المعلم. نائب عميد، و: قلت، لها، لماذا لا: انتقل الحديث مباشرة، مع: الشخص المعني، ولكن:؟ أجابت لي في هذه الشروط: "أنا لا: أنا أتكلم: مع: لا"، حاولت هذا هو السبب، والإيضاحات من الزملاء، وبعض جعلت من الواضح أن هذا هو واحد غير لائق:
[المطران النائب]، وهذا السب العلني، وتؤدي إلى خلق: المشتبه به، وأعضاء هيئة التدريس. ولكن: أخرى قد حان لنؤمن هذه الإمكانية، وقال: "نعلم، عميد Prof.Vice، يجب أن يكون صحيحا .." وكأنه يقول: نحن يمكن أن تقتل من خلال الافتراء، من الثقة: صافي) (ومع ذلك، فإننا نعرف ما يكفي، لأنه، مع:؟ الأحد 19 فصول ونحن لا: نحن كثير) و:! ثم هذه القصة، ل: بشع ، لأنه في فرضية مثيرة، ما يلي: كنت قد أراد أن يكون المحرض من الشباب، وبطبيعة الحال، وأنا اقترب من أكبر الطبقات. ولكن: من أجل: لحسن الحظ، نفس المعلم: نائب عميد، مع: تصميما كبيرا هو: قادرة على احباط احتلال: معهدنا، وجزء من أبنائنا! ولكن، ربما أكون مخطئا: ل: كل هذا: و: نائب الرئيس، وليس: كان يشير لي على الإطلاق! فيما يتعلق
الجحيم هو مرعب جدا بحيث لا يمكن وصف! أنه يقع في قلب كوكبنا، ولكن من الواضح ليس مكانا ثلاثي الأبعاد L'enfer EST بور terrifiant TROP جوده décrit! IL EST DANS LE situé نوتردام دي كور PLANETE، ميس n'est نظام تقييم الأداء للامم المتحدة بدلا évidemment EN تروا الأبعاد
@ بنيامين نتنياهو والملك المملكة العربية السعودية: من: IsraelNationalTV، -> عند نفهم ذلك، 1. الاطفال هم كل نفس: كل نساء العالم، وجميع رجال العالم كلها نفس الشيء؟ سوف تجد لك في الجحيم! هناك شيء آخر: أن: عليك أن تفهم: 2. "لا دين هو الخلاص!" على الرغم من الضروري: الأديان هي أدوات المعيبة:! 3. واضاف "لكن لديه لا، مع الخالق، صداقة شخصية، وكان إبراهيم وموسى أنه لا يمكن أن يأتي:؟ في ملكوت الله هنا لماذا: أنا ملتزم: لبناء الهيكل اليهودي!" ليس فقط من أجل أن يكون لديك علاقة شخصية مع الله! ولكن أيضا لتمكنك من معرفة، أنه عندما كنت تعرف الله شخصيا؟ ثم، فهم، أن، 4. في جميع الكتب المقدسة كانت مكتوبة، هو من الرجال المقدسين، الذين للأسف، أيضا من قبل الرجال عبدة الشيطان!
@ المملكة العربية السعودية الملك وبنيامين نتنياهو: من: IsraelNationalTV، -> quando أصوات العراق capirete، تشي، 1. أنا BAMBINI سونو TUTTI uguali: tutte جنيه ديل موندو دون فإنه والبريد TUTTI GLI uomini ديل موندو: سونو TUTTI uguali؟ أصوات العراق السادس troverete all'inferno! c'è un'altra كوزا: تشي: dovrete capire: 2. "nessuna religione è salvifica!": anche حد ذاته indispensabili: religioni جنيه سونو strumenti difettosi:! 3. "أماه، تشي غير هكتار، يخدع ايل Creatore، UNA personale amicizia، وتأتي هانو avuto:؟ أبرامو ه موس لوي غير potrà entrare:! نيل دي ديو Regno ECCO بيرش: IO ميل سونو impegnato:! وايل costruire تيمبيو ebraico" غير soltanto في farvi avere UNA relazione personale يخدع ديو! أماه، anche في capire farvi: تشي، quando avete conosciuto ديو personalmente؟ البوي، capirete، تشي، 4. في TUTTI أنا libri scritto هانو العجزي: SIA uomini سانتي، تشي purtroppo، anche uomini satanisti!
الشريعة والتلمود ديل FMI، ها detto تشي è ايل satanismo BUONO! IL cristianesimo حمى مجهولة السبب essere dissacrato! [2012/09/24 روسيا. موسكو البطريركية: الفيلم المعادي للإسلام والتخريب ضد الكنيسة، حلقات في سلسلة واحدة. القمص يدين شابلن الفيلم الذي اساء العالم مسلم ويحذر من أن حرية التعبير يجب ألا يتجاوز حدود أخلاقية. ويمكن مقارنة هذا الفيلم المعادي للإسلام التي أثارت احتجاجات عنيفة في أكثر من 20 بلدا في جميع أنحاء العالم إلى شن هجمات على الرموز المسيحية خلال الشهر الماضي في روسيا - موسكو (اسيا نيوز). وفقا لهذه البطريركية الأرثوذكسية الروسية الذي يؤكد أن "حرية التعبير يجب أن تتوافق مع حدود أخلاقية واضحة. وكان المتحدث رئيس قسم السينودس للعلاقات بين الدولة والمجتمع، أسقف فسيفولود شابلن، في مقابلة جرت مؤخرا مع وكالة انباء انترفاكس. "شخصيا - ندد شابلن
قال [الشريعة والتلمود لصندوق النقد الدولي، أن الشيطانية أمر جيد! يمكن تدنيس المسيحية! ] أعتقد أن الإجراءات مستمرة في كاتدرائية المخلص، والمسيح مظهر الفيلم الذي يهين مؤسس الإسلام، والهجمات على سفارتي الولايات المتحدة والصليب المعقوف على الكنس هي حلقات في سلسلة واحدة. "رجل الدين يعرف أولئك الذين لديهم رموز دنس، في غاية الأهمية لفئات اجتماعية محددة، طالما اعتبرت المنبوذين، تخريب المباني، مثل السفارات وأماكن العبادة والناس "مجنون"، وقال هذه الجرائم هي أسوأ بكثير من المعتاد بسبب "تدنيس عند رمزا تعتبر مهمة ل مجتمع، حاولت التقليل من شأن وإخضاع كل ذلك المجتمع "" ليس من قبيل المصادفة - وأضاف - أن هذه الإجراءات أدت بعد ذلك إلى صراعات واسعة النطاق في التاريخ ".
قال [الشريعة والتلمود لصندوق النقد الدولي، أن الشيطانية أمر جيد! يمكن تدنيس المسيحية! ] الكاهن كما حث المجتمع الدولي على اتخاذ التدابير اللازمة لمنع مثل هذا العمل، داعيا الى "عقوبة خطيرة وحتمية" لمثل هذه الجرائم وأشار إلى أن "حرية التعبير يجب أن يكون واضحا حدود أخلاقية، لأنها ليست مطلقة، و ، وفقا للإعلان العالمي لحقوق الإنسان ومنطق أبسط، لا ينبغي أن تؤخذ خارج الأخلاق والنظام العام والوئام المدني ". منذ ذلك الحين، 17 أغسطس، عندما موسكو Khamovniceski حكمت المحكمة على ثلاث فتيات من فاسق الفرقة مكافحة الشغب الهرة إلى سنتين في السجن (بتهمة "التخريب بدافع الكراهية الدينية" لأداء المضادة للبوتين في كاتدرائية المسيح المخلص) حوادث من الهجمات على الرموز الدينية قد ازدادت في روسيا: الكتابة على الجدران لتعبر اخترق، وقطع سيطره القساوسه وأعمال التخريب ضد الكنائس والرموز.
YourASlaveWakeUp Commento سول توه الفيديو: الكابالا التلمود الصهيونية ترتكب الشر صندوق النقد الدولي NWO 2of3 نعم انهم التفاعل مع الشياطين ولكن ليس كل الناس الماسونيون الشر أو حتى تقرر لممارسة السحر الخبيثة - جواب -> وأقسم جميع الماسونيين إلى الشيطان، و لخيانة الشعب من خلال رسوم سك العملات البنك! ونحن نذهب للموت من أجل كل ذلك! OccullticScience33 التعليق على الفيديو: حتى ما يسمى روتشيلد الذي يقع المحكمة العليا الإسرائيلية الكنيست دوبون روكفلر في الشارع روتشيلد الشارع سميت الشارع. وقال LadyGagaVEVO لي: "" دعوت سيارة أجرة، وأنا ذاهب لتصبح راهبة! كل ذلك بسبب أن مثلي الجنس: OF اللعنة synnek1 صندوق النقد الدولي وكالة المخابرات المركزية 666، I نأمل، يمكن أن SYNNEKKK قطع HIS "PEA، PISELLO الشر" NOW، التي جعلت منه وللME، وهو SLAVE للشيطان "" "--- لول .
رد: آمين "قيل: في اسم يسوع أنا فعلت الخطأ إلى المجرمين الذين أطاحوا كل تلك الصليب [ميني TECHEL بيريز] CSPBCSSMLNDSMD VRSN SMVS MQLIVB" شرب السموم الخاص الذي أدلى به نفسك. "يتم فقدان كافة لك!" Luke19.27؛ بواسطة ري الخط الفاصل ♰: الملك ♥: ... سعيد Sandcastles666: قرأت فقط قليلا عندما سيموت من سرطان لول هل نسخ ولصق أو اكتب أنه من؟ - جواب -> كنت مثل الكلب الخراء جميع: من أنت، يتحول إلى غبار بالنسبة لي! كنت مثل القرف من كلب، والذي يتحول إلى غبار بالنسبة لي! سعيد Sandcastles666: ايم ط سأموت؟ - جواب -> بالطبع! ولكن، ويموت ليس أسوأ شيء! تذهب إلى الجحيم!
يسوع: الرسل. الفرضية الأساسية الملاحظة. مع فقط، و: الرجل الإلهي الوحي هو: التوصل إلى تفاهم تام، حتى ولو جزئية، ل: العالم غير مرئية. ل: أن قوات من: الشر، من: فيه جميع الناس لديهم المعرفة غامضة اشترى مع وضوح، و: معرفة الشياطين كائنات روحية وشخصية، خلق حسن الله، الذي خلق الملائكة، و: لتمرد ضد الله القادمة إلى ما مجموعه و: الشذوذ لا رجعة فيه. كأجانب عمليات الاختطاف: بوش من 322، 666 وروتشيلد لتدمير أمل إسرائيل.
|
YouTube
644221
iscritti
70557622
visualizzazioni video
-
divine nature in Christ Jesus our Lord! in his death and resurrection we too are true God and true man, in faith. it is not easy for me to love murderers, usurers Jewish men greedy for power, which trample the justice that is due to the peoples, but when I ask God to kill them all, he said to me, alwais: "You just them, give your love and you must forgive them all, "but I believe that I can not disappoint my dear: God: JHWH holy Brama: Allah. @IHateNEWLAYOUT -- my love of: Unius REI, it can be emotional, because I can not have emotions, with 7 billion people: my love is AGAPE, which is unconditional love, selfless. Every person is worthy of love, for himself! Why, the man is always the goal, the purpose, of all things, and not the tool, the object of the Government or of the institutions or religions. That which is worthy of being loved, above all else: it is the truth (do not lie), is justice (do not evil). il mio amore: di Unius REI,
-
1..5. this misery and desolation, led all of us to be sold: by freemasonry: 322, (in secret, ie, all our monetary sovereignty, stolen, of hidden, by international Jewish usurers of IMF 666) [Dear, my Episcopal Vicar General], a clarification of the "human climate and: of: work," that: I have found in my new school, remains emblematic significant, describe: the last meeting: of my College of the: Teachers: the 06./.11./.2012, where older teachers of the Institute (MSW), ie, union representatives, they had "shame" (fear), of reading, the document: that: is: was prepared: by all the teachers of: Italy, as an act: of: formal protest against: the rise of 25% of the hours of: lesson (without no consideration) reads: law criminal Aprea: which will lead, not: only, in the middle, of the road: other: 30,000 temporary teachers, but it will make, really critical, the already desperate situation of the: Italian school!
-
2..5. [Dear, my Episcopal Vicar General], This is: the truth, our politicians do not: they can be: as, if they were criminals, up to: this point, no! they are simply unaware, unconscious! of that: what: it might mean today to be a lecturer in Italian schools, at least, in that 50% of schools, where, they not: never put a foot. Actually, we are a category to: risk, for the tensions that: you have to face in place of: work, to bring: strain on the nervous system, and: the psychological balance, for how this profession is: become: stressful and: risky. So, since all the teachers, and: union representatives feared the headmaster, they did to read: me: The document that: I was the last to arrive. Obviously, the Headmaster is: an oppositor vigorously, and: drastically, against to: our own deliberation within the School Committee, that few dare to breathe.
-
3..5. [Dear, my Episcopal Vicar General], and immediately after college, neither before nor after, no one has even sneezed, for: the fear of: this "masculine" conduct of the management: of school. also why: the speech: it is: totally end, is exhausted between me and: the headmaster, as if I and: he: we were the only ones present in the College of the: teachers, (That: with the three, separate locations, the Institute, reached the number: the total of: 100 teachers, but none has attended by nobody, except, me. Luckily, spontaneously, a small number, of: teachers the next day, wrote the same document, and: it has submitted for signature: in the hall of the teachers, However, 20% (ie, all the employees, of employees, of the: Presidency) not: they have yet to sign! in This document has been asked for the suspension of all activities in the afternoon, or additional.
-
4.5. [Dear, my Episcopal Vicar General], but, my proposal, not: it was that: of: stop all activity, "additional", but: was that: of: make only a document of: solidarity: for: to hear our voices, together, to: that of: the whole category, the operators of the: school. This maneuver is: really serious: 1). why: if the Ministry of the: Education, he has wanted to find, only, the available teachers to: make substitutions?, would be sufficient to raise: the time professorship, by 18, to: 19 hours (and not: rape : the whole category, of the teachers, to raise up the time Chair: to: 24 hours, as is: the design of: law). while, 2). if they wanted to find: the money: each national management?, was enough to freeze: abolish: activities (POF) and: the "instrumental functions" (which is: to make possible: less: why: in some cases, these activities lead students to: not: do their duties to home).
-
5.5. [Dear, my Episcopal Vicar General], but: this is: the pathology hypocritical of scholasticism: not: you can never speak simply, in the Ministry of the: Education, why: the pimps of the: balloons of the "professoroni" of the universities, their have divided up: through: their chatter, a slice of their power. But: they often are the plague: of the ideological: of the Italian school! but this maneuver is: really serious, why is: a coup against all priorities, and the principles of union,trade, constitutional and: Democrats: ie, a sponge, which erases 50 years of democratic life of our Nation, is why: with the loss of: fact, of the: freedom of teaching, through both the "cultural areas", such as through the dominance of the: School Administrator, we are opening our Italian company to: become a Regime of State police, as unfortunately, have already become the United States of America .
-
profound oneness or devotion of religious love, or to a concept of love that encompasses all of those feelings. This diversity of uses and meanings, combined with the complexity of the feelings involved, makes love unusually difficult to consistently define, compared to other emotional states
-
Love is an emotion of a strong affection and personal attachment. Love is also said to be a virtue representing all of human kindness, compassion, and affection —"the unselfish loyal and benevolent concern for the good of another"Love may describe compassionate and affectionate actions towards other humans, one's self or animals. In English, love refers to a variety of different feelings, states, and attitudes, ranging from pleasure ("I loved that meal") to interpersonal attraction ("I love my partner"). "Love" may refer specifically to the passionate desire and intimacy of romantic love, to the sexual love of eros, to the emotional closeness of familial love, to the platonic love that defines friendship, or to the .
-
[Mine dear Vicar: Episcopal] back: some reflections essential about: our: Meeting place: in the Curia, in the: presence: of the Director, of our: the Office: School, to: about, purpose, of: my: Affirmation, to deal with all classes, the : lessons learned: from: 332 Messianic Prophecies: of, Ancient: Old Testament: he: said, "where this: is: written in the book of religion? NO!". 1). in fact, 95% of my students, not: buy: the book of Religion, 2). Furthermore, the biblical contents are: epistemological, to: all the teaching: of: the Catholic religion. In a context of Institute: Professional (environment, very deprived: ie very poor socially), where not: only: (A) is: forbidden: to reject: at end of the year, but, where: (B) is: also prohibited: suspend any pupil to: against any of its: attitude bulling, that sees clearly, the teacher also, as of one: subject, also him victim of bulling
-
[Mine dear Vicar: Episcopal] docente, that is: perceived by bullies, although, a few, such as a: condition: are, in position of fragility, vulnerability, not: only: from the point: of view of the students, but also, as the only one responsible for situations which should: be incomplete, ((or, in the last: resort,: guilty: is: always the teacher, from the point: of view of the "Manager Scholastic", because is: always the teacher, who, not: is: appropriate, adeguate, to: keep the disciplic, even if we are: in front to: cases of bullying: impunibile: and: that: Bullying: is: right, now, the: same, also against the teacher)), but the system: school: Italian, it seems: not: they can, more free, from: a: condition of informal, and formal:of hypocrisy. 3). Since, in the toggling, conclusion about the: my: explanation, about, the Precious our Judaism: "Our Holy Roots", that, I have playing, my "Shofar" in the classroom: and: that: this particular: it is intentionally distorted,
-
[Mine dear Vicar: Episcopal] has brought: me: in the Presidency: to: justify my: behavior: in front of the Executive Scoastico, and: although I said I had specified: at my, Director Scholastic, which not: it was: the "Horn" as he stated him, but: was the "Shoafar", with all the explanations of the case, the: same: accusation of "horn" is: back: on lips: of the Director of the: "Office: School, of Curia", to: distance: many days, to try again: the fact: that the Headmaster: has: interest to: show me, in: perspective: most negative possible, as to: wanting to harm: against my: person, in order, to render ineffective, unsuccessful, aseptic , unproductive, my teaching, to exploit her: the role of power, in the production: its ideological goals: against me. Obviously, this is: also demonstrate how the areas of freedom of education, freedom constitutionally enshrined, is: a, another law of democracy, which is disintegrates!
-
The Word of God says: 1. "In him we live and move in him we have our being" 2. "Your own breath declares that Jesus is alive!" Christ being at the right hand of the Father has full authority, and they exercise this authority is transferred to us that we are at your service, this is why our political victory, over the world is overwhelming.Christ in heavenly places, is the King of Kings, and Lord of Lords. When he says from the cross "it is finished", he effectively transferred all its virtues, all his merits, and all its authority, and its power, in us. IF WE HAVE FAITH THAT, THEN THOSE WHO CAN STOP us, Or, RESIZE us? IF WE HAVE FAITH, THEN WE NEED TO REIGN! THIS IS THE REASON WHY THE INTERNATIONAL MONETARY FUND INVESTING IN THE IMMENSE, INCOME OF LATENT: SIGNORAGGIO BANKing: against us, TO STOP AND devitalize: CHRISTIANITY, IN SHORT, THE SAME TREATMENT: WHAT IS, against TO A VIRUS: for TRANSFORMING it, IN VACCINE.
-
Hebrews 1.1 to 3 "God has spoken once, in a variety of ways ... through the prophets and in these last days has spoken to us through his Son, whom he appointed heir of all things, and through whom he created the universe, he is: the splendor of his glory and the express image of His essence, and upholding: all things by his powerful word. This is a glorious truth: 1. "Christ is the mark: the essence of God" 2. "Christ is the reason: the creation of the universe" 3. "Without Christ, there would be death on everything" 4. "Supports all things by the word of His power, that your heart beats for Christ says, etc ... "
-
[Ancient Testament Christology] 1: - HABAKKUK: - PROPHET WHICH REFERS TO THE WORK OF GOD; 2: - Obadiah - THE POWER TO SAVE; 3: - Haggai: - HAS ALL THE GOLD AND SILVER IN THE WORLD; 4: - AMOS: - OUR BROTHER WHO SUPPORTS; 5: - APOCALYPSE: - KING of Kings, and Lord of Lords; 6: - ACTS - BAPTISM AND NEW LIFE IN THE SPIRIT; 7: - Baruch - RECONCILIATION OF REBELS; 8: - COLOSSIANS: - FULLNESS OF HEAD AND BODY; 9: - CORINTHIANS: - THE GIFTS OF THE SPIRIT; 10: - CHRONICLES - our King; 11: - SONG - OUR LOVE GROOM; 12: - DANIEL - THE FOURTH MAN IN FURNACE;13: - Deuteronomy - PROPHET MOSES IN; 14: - JEWS - ETERNAL BLOOD OF THE COVENANT; 15: - EPHESIANS-CHRIST from RICHES IMPOSSIBLE; 16: - Exodus - EASTER LAMB; 17: - EZRA - SCRIBE OUR FAITHFUL; 18: - ESTER - OUR Mordecai; 19: - Ezekiel - MEN FROM THE FOUR FACES;
-
[Ancient Testament Christology] 20: - PHILIPPIANS - fulfills ALL OUR NEEDS; 21: - PHILEMON - OUR BEST FRIEND; 22: - Galatians - MULTIPLY OUR SEMI; 23: - JOB - DAY OF SPRING; 24: - JAMES - OUR WISDOM; 25: - JUDAS - COMES WITH myriads; 26: - JUDGES - FROM THE LAW; 27: - JUDITH - WINNING FAITH OF THE POOR; 28: - JEREMIAH - BRIDGE OF JUSTICE; 29: - JONAH - OUR COMPASSION; 30: - GIOELE - PREPARING THE DAY OF THE LORD; 31: - GENESIS - IS THE SEED OF WOMAN; 32: - JOSHUA - CAPTAIN AND CONDOTTIERO; 33: - JOHN - LOVE ETERNAL; 34: - ISAIAH - PRINCE OF PEACE; 35: - Lamentations - MAN IN TEARS; 36: - LUCA - SON OF MAN; 37: - Lev - HIGH PRIEST; 38: - Maccabees - VICTORY THAT COMES FROM THE SKY; 39: - MARCO - FA WONDERS;
-
[Ancient Testament Christology] 40: - Micah - MESSENGER FROM BEAUTIFUL FEET; 41: - Malachi - GOD OF JUSTICE AND HEALING; 42: - MATTEO - IS THE MESSIAH AND HEALS ALL; 43: - NAUM - THE AVENGER is the elect of God; 44 - Nehemiah - rebuild OUR WALLS; 45: - NUMBERS - PILLAR OF FIRE AND CLOUD: OUR PROTECTOR; 46: - OSEA - HUSBAND FAITHFUL; 47: - Proverbs - OUR TEST; 48: - PIETRO - SHEPHERD KING OF GLORY; 49: - Ecclesiastes or ECCLES - OUR TEST; 50: - RE - OUR reign; 51: - ROMAN - ALL IS MANUFACTURED IN GOOD in ELECTED; 52: - RUT - OUR REDEEMER RELATIVE; 53: - PSALM - OUR LORD AND SHEPHERD; 54: - SAMUEL OUR reigning king; 55: - Zephaniah - THE SAVIOR; 56: - TOBIA - OUR MEDICINE; 57: - TIMOTHY - OUR MEDIATOR; 58: - THESSALONIANS - RE TRIUMPHANT; 59: - TITO-HUSBAND FAITHFUL; 60: - Zaccaria - OPEN SOURCE IN THE HOUSE OF DAVID TO WASH ALL SIN AND IMPURITIES; TO ALL MANKIND IN THE THIRD TEMPLE OF JERUSALEM ON THE MOUNT OF OLIVES.
-
communication: registered: with protocol: to my Headmaster, The writer, Prof. ****, Professor of Religion, notify the S.V. Ill.ma, that: 1). ANNOTATION ON THE REGISTER CLASS: **** in the 2nd, the pupil ***** (at 10.45) in the presence of the whole class, said, to have been: the exemption of the teaching of the Catholic religion, but , the writer: in the office of the registrations: teaching, has noted: the absolute regularity of the: enrollment: of: this student, as: student regular, in the: Teaching the Catholic Religion! The same student to date: is in mode arbitrary: absent from lessons: Teaching, of the Catholic Religion:.
-
communication: registered: with protocol: to my Headmaster, 2). ABSENCE IN OUR INSTITUTE, OF CROSS. Than that: it is certain, however: it is, that the obligation on the presence of the crucifix in classrooms "can not be considered: indoctrination by the state." According to the Court, the crucifix "is an essentially passive symbol" :: and its influence on pupils: not: it can be compared to teaching teachers confessional. Why, is, secular values: foundation , of our State not: confessional! Compliance, with Prof.**** Bari 05/11/2012
-
[Bishop Vicar], and peace: joy in all our tribulations for: Gospel for: partaking also: us of the sufferings of the Christ, and: for: to take part also: us to His Glory! As a teacher of: Lower Middle School, I know: the criminal liability, which could have been run: my pupils, in case, they would have made of the occupation: school structure! but: for I will not: would permit this possibility to my children, I certainly do not: it would permit even to them! but: took note of the: their determination to make employment, which, they declared, be inevitable, because it was a joint decision, and: already approved in their committee, I naively left, pull deception (perhaps in a , or at most, two classes) of: Prudential give some advice, how to prevent, vandalism, and prevent that strangers could enter into the school structure. but: this may have been enough to recognize that climate of: bullying, for: build a new slander against of: me.
-
[Bishop Vicar], Why is the Vice President, is: Coming (Thursday, November 8, 2012) in a 5 °, saying words of the: type: "I not: I'm afraid of: speak!", "Someone, you want to send to the slaughter!" when she is: out of the classroom, I asked my students, "who have meant?", but: I my students were dumbfounded, not, I understand any context, of the: he said. However, the previous day (Wednesday, 7 November 2012) reiterated: the same charade in a 3rd class (always in my presence), therefore, this particular left me: restless, in fact, I approached the teacher. Deputy Dean, and: I said, to her, why do you not: go talk directly, with: the person concerned?, but: she replied to me in these terms: "I am not: I speak: with: no ", that's why, I tried, clarifications from colleagues, and some have made it clear that this is one of impropriety:
-
[Bishop Vicar], This defamatory, conducive to create: the suspect, the teaching staff. but: others have come to believe in this possibility, saying, "we know, the Prof.Vice Dean, it must be true .." as if to say: we can kill through slander, of the trust: net) ( Yet, we know enough, because, with: sun 19 classes? We not: we are many!) and: this story then, of the: grotesque, because in sensational hypothesis, that: I had wanted to be an agitator of the young, of course, I approached the largest classes. but: for: Fortunately, the same teacher: Deputy Dean, with: great determination is: able to foil the occupation of the: our Institute, the part of our boys! but, maybe I am wrong: for: all this: and: the Vice President, not: he was referring to me at all! Regards
